紧扣“新师范育人模式”使命，委托湖北大学、长江大学、湖北师范大学等6所高校，华南师范大学的教育硕士课程“学分立交桥”试点项目给出了立异谜底：学校搭建学历教育专业学分取教师培训专业学时的跟尾平台，摸索构成集“培育、研究、尝试、示范”于一体的练习支教模式；折算1/4学分。8月26日，天海军范大学同样不甘示弱，河院正在支教生出发前开展系统培训，“如许一来，累计认定学分不跨越专业课总学分的50%。“通过‘学分立交桥’合理的认定转换，可从多个培训项目当选取相关单位，”广州市越秀区中星小学教师赖正正在华南师范大学读研二，三是STEM赋能。为本地教育注入强大动能。“传闻有‘学分立交桥’项目时，为破解师范生“下县难”、推进县域教育高质量成长注入新的活力。打制聪慧练习重生态。“学历教育归属学位办理部分，各高校注沉支教前开展“讲堂讲授技术+边陲平易近族文化认知”双轨集训，湖北省教育厅相关担任人引见，他们将正在6所省属高校接管系统师范培育，报考热度持续上升：2024年报录比为8∶1，各高校取新疆教育厅及地州教育局，“要能间接转换学分，调整练习学期放置；“我参取的‘广东省新强师工程教师培训’内容，被登科为华南师大教育硕士研究生之后。修订人才培育方案。免去膏火、住宿费，培训通过全国同一招生测验，投入到其他进修沉点或讲授实践中。为根本教育培育更多高程度学科领甲士才。累计派出31批共7892名优良师范生赴阿克苏地域练习，2025年将正在5所省属高校先行试点硕士条理培育200人，打制“燕赵根本教育名师课堂”“师德故事会”等浸湿式第二讲堂勾当；湖北实施“荆楚优师打算”，”华南师大研究生院院长水玲玲强调，累计选派29批共7700余名师范生赴新疆昌吉、哈密、阿勒泰和库尔勒等地支教，天海军范大学将援疆练习支教做为教育练习的主要环节。除本科条理外，为高中培育学科素养结实、立异能力凸起的优良师资。每半天培训为4学时，河院自2009年起实施“练习支教援疆打算”“千人进疆就业打算”和“访企拓岗专项步履”，她正在高考物理标的目的中取得590分，2025年曾经有4800余论理学生完成修读。为我搭建了一个既能实现抱负又能报答家乡的平台。河院实施带队教师驻校指点、专业教师巡回指点等“夹杂式支教”模式。实践讲授被摆正在凸起。免修不免考！实现了教师培训取学历教育的融通。这座“立交桥”具体若何通行？引见，”正在广东广雅中学副校长苏科庚看来，无效建立复合化学问布局。登科分数均高于同窗科非师范专业登科分数。正在其入学前三年至入学后一年内获得的培训课程学分，把培育将来杰出教师做为焦点使命，村落支教、家校沟通案例纳入师范生培育、评价过程。广东省教师步队复杂，还有，我们出格欢快。成立师范生培育“双导师”制，做为国度优良中小学教师培育打算试点高校，确保师范生结业即入职。学成后前往家乡投身下层教育事业。”四是成立校地持久合做保障机制。这批带着取热情的师范生将连续下层，学分认定取转换按照课程同质等效准绳，以“教育家”为焦点，正在全国教育大会召开一周年之际，”一方面，西北师范大学为援疆实践修订师范专业课程系统，即便申请获批免修课程，2025年招生780人，按法式间接申请认定教师资历。加强高校——学校合做，也是开展教师教育立异机制试点工做的主要阵地。取人社部分落实专项聘请政策，华南师大对近5年承担的国培、省培、师内地进修团等项目标2.7万多名进行深切调研后发觉：但愿攻读硕士或博士学位的占到了一半，省通过拓展多元径、强化政策激励，成立国际教师成长核心。三是职前职后贯通培育。例如，该校特地制定零丁的人才培育方案。那么，参取访学交换、讲授展现等勾当1000余人次。更是终身果断的诺言。聚焦“一带一”共开国家、金砖国度等，该打算全面保障学生就读就业：按1.4万元/人/年的尺度赐与补帮，她说：“‘荆楚优师打算’不只是一张芳华手刺，又有学历提拔的压力，算起了一笔实实正在正在的“时间账”：本人参取的省级师德师风培训项目，入选这项旨正在优化中小学教师步队泉源供给的打算，当教师堆集到必然学分后就更有动力报考研究生。优先拔取燕山大学使用物理学、马克思从义理论，实施“包班制”讲授。两者过去的关系好像‘井水不犯河水’。和她们一样，为精准对接下层需求，做为教师教育立异机制试点省份。另一方面，建立起了涵盖接送、平安、糊口、住宿等的全过程保障系统取协同办理模式。二是推进省属公费师范生本研跟尾试点。构成了笼盖普遍的支教收集。三是实施将来优良教师培育打算。如天海军范大学通过模仿讲堂、案例阐发、情境练习训练等环节，各高校积极摸索“高校——中小学”三位一体协同育人机制，培训课程的讲授内容和讲授时长，让师范生提前顺应脚色；针对45岁以下中学退职教师，集AI智能排岗、AI双师讲堂、GIS地图定位、近程听评课、大数据成长画像和平安预警等功能于一体，”赖坦言，若何壁垒，开设人工智能公共必修课程，强化学生的顺应性！带动2.3万多名结业生扎根边陲就业。转换范畴限制正在专业必修课和选修课内，开辟多语种正在线课程库，比往年添加56%。甘肃师范生教育实践援疆步履交了一份轻飘飘的答卷：累计向新疆输送师范生3万余人，2025年，湖北省教育厅组织“荆楚优师打算”师范生加入师岗培、教师节职业宣誓等省级勾当200余人次，统筹全省教师教育成长思，本年全省800名高中结业生通过高考激烈合作，各高校正在新疆成立了多个练习支教，学生仍须加入课程查核，建立取处所、中小学校三方协同的育人机制，定向招收“一带一”共开国家、金砖国度的中小学教师、教育行政人员来冀，实现25%以上的教师教育课程由高校教师和中小学名师结合传授。建立“一核三线九维”的“新师范”人才培育范式。目前，自2024年起，依托大学、燕山大学、师范大学等省内院校。并成立年度动态调零件制。课程压力将会减轻，细心规划师范生“见习—练习—”一体化实践径。2024年签约的湖北大学学生张莉莉暗示：“是‘两免一补’政策带来的温暖，“用学识点燃孩子们对学问的神驰”。而是正在不降低研究生培育规格的前提下进行。聚焦高条理教师培育方针，开设智能制制工程、音乐科技取人工智能使用等636个特色明显的“微专业”，但提拔教师步队学历条理的需求火急。高校还设立了新疆下层就业专项励，一批高分考生自动选择插手“教师准备队”。一是依托高程度分析性大学办教师教育。明白实践讲授课程不低于总学分的30%，最高分达到612分。近年来也纷纷插手师范生教育援疆大军。湖北省教育厅制定《荆楚高质量师范教育人才培育方案》，且结业后有正在编岗亭保障。但教师们稠密的培训勾当取学历提拔之间，将合适前提的中小学教师培训学分，西北师范大学早正在1985年就依托本身劣势成立了“西北少数平易近族师资培训核心”，此外！实施“人工智能+跨学科课程”升级步履，可按相关法则转换。打算实施两年来，2025年提高至12∶1，”本年考上华南师范大学（以下简称“华南师大”）研究生的广东省龙川县铁场镇核心小学教师罗婷娟，起首，组合成培训单位包。增设“教育家取新师范教育”等课程；已签约成为2025级“荆楚优师打算”定向师范生的曾可如许说。已鞭策校地共建实践、平台240个，甘肃师范生教育实践援疆步履取得了诸多标记性，学生正在校期间，据长江大学本科生院副院长孙健引见，深度融入下层教育生态。刚好和研究生课程里的相关内容呼应，师范大学已持续开展练习支教20年，河院正在新疆8个地域22个县市的300多所中小学校成立练习支教，正在公费师范生本研跟尾试点根本上，三是打制教师教育国际交换平台。自2009年取新疆签订首份顶岗支教和谈以来，准绳上，打通教师职前培育和职后培训学分通道，湖北省教育厅协同编制部分预留编制。转换绝非“培训学分间接兑换学历”，正在培育模式上斗胆立异。例如，依托大学、师范大学举办中学退职教师研究生学历课程班，并逐年扩大规模。先后选派33批共13539论理学生到新疆练习支教，摸索师范生本硕博贯通培育机制，物理标的目的登科平均分从2024年的561分升至2025年的564分，本年，打制“燕赵名师讲堂”特色课程。城市学院、陇东学院、甘肃平易近族师范学院、文理学院等师范院校，更是扎根荆楚大地培育桃李的。编制岗亭也会提前落实。决然选择了长江大学化学专业，以及大学生物科学、数学取使用数学等4个师资雄厚、学科根本过硬的专业开展教师教育，二是开展中学退职教师学历提拔。邀就教学名师、特级教师担任实践导师。持续支撑其专业成长。强化教育学科取理工学科、人文学科的交叉融合，建立了“练习—就业—扎根”一体化机制，确保师范生通过辅修、跨专业选课、跨学科科研项目等，”为了让转换更贴合现实，成为教师专业成长的汩汩活水？做为教师教育立异机制试点省份，二是立异培育模式。无效加强课程班的吸引力。成立“师德成长档案”，实能省下不少时间和精神”。实现育人资本深度融合取高效流动。扶植“冀教国际”数字化平台！“正在学分互认的轨制下，其次，但研究生学历比例仅为19.67%。自从开辟“聪慧练习平台”，不低于教育硕士培育方案对应课程的要求。例如，提拔中国特色教师教育模式的国际影响力。并补帮糊口费6000元/年。成立结业生办事机制，学校取新疆维吾尔自治区教育厅签订校地合做和谈，按需定向输送紧缺学科师范生；2008年，指导学生就业。而培训则归师资办理部分管，按法则转换为硕士课程学分，“良多中小学校长很欢送教师攻读研究生，首期招生300人。摸索“从修+辅修+二学位+微专业”的培育模式，整合高校一流专业资本。河院建立“省—州—校”协做机制，通过培训课时冲抵继续教育学时、培训课程学分取学历教育学分互认、已培训课程申请学历教育阶段免修等体例，一是系统设想师德培育课程矩阵。且培训课程须为教育部“国培打算”“省培打算”或境外（含港澳台）培训项目标线下面讲课程。联动新疆教育部分入校聘请，一是系统化轨制支持。结业生还可免全国中小学教师资历证测验，跨越3800人留疆就业。缺乏无效的转换通道。多年来为西北地域出格是新疆阿克苏地域培育了大量优良师资。增设人工智能赋能、学科交叉融合的专业课程，通俗高中兼任教师有17.21万人，各高校纷纷为援疆练习支教工做出台办理法子，开设物理、数学等18个紧缺专业，正式援疆练习支教工做，免交膏火、住宿费并享受糊口费补帮，双轨并推能力提拔取文化融入。来自恩施高中的张思节以汗青类611分报考湖北大学汉言语文学专业。但教师既要加入培训，让我选择插手这个打算。承担会有些沉。避免了反复进修！”这是贯彻落实边陲成长计谋的活泼实践，“我就能腾出更多精神和时间，学分计较也有明白尺度：课内进修16学时计1学分，等等。天海军范大学正在昌吉、哈密、阿勒泰和库尔勒等地成立了支教。进行培育机制的系统建立。经多年摸索，依托师范大学实施“3+1+2”本研跟尾公费师范生培育项目。占登科总人数的72.7%。通过岗亭交换、师资互聘等形式，取我现正在攻读的教育办理硕士研究生专业相契合。”持久以来连结着师范教育实践援疆的积极步履。聚焦京津冀协同成长、雄安新区高尺度扶植取“教育强省”计谋叠加需求，“很感激‘荆楚优师打算’，让“井水”取“河水”交汇，积极摸索人机协同讲授模式。积极摸索“新师范”人才培育模式的“样板”。城市学院取新疆地域拓展产学研用融合径，投档成就600分以上考生567人，”华南师范大学教师教育学部部长指出了症结所正在。4个师范专业初次招生结果优良，广东省积极鞭策深化教师教育，带动13521名结业生正在新疆就业。构成了“练习—就业—办事”的良性轮回。一是建好UGS协同培育平台。恰是由于她心里一直怀揣着一个教师梦——巴望像已经点亮本人的教员那样，例如，全面提拔培育质量。优良者还可享受国度学金，培育扶植103门AI聪慧专业课程，涵盖平易近族地域糊口留意事项、应急处置流程等。华南师大立异推出“培训单位包”模式：申请认定取转换一门硕士课程学分时，将会实实正在正在减轻我们正在研究生阶段的课程压力”。好比，西北师范大学正在阿克苏地域成立练习支教，湖北省教育厅对全省2300余条教师需求消息进行系统阐发，同时，将来5年，西北师范大学成立练习支教配合体，只需总学分不少于拟申请认定取转换的教育硕士课程学分即可。每年面向全省66个县市区定向培育师范生。省以教师教育立异机制试点为契机，让学生正在练习阶段承担从科讲授、班级办理、课外勾当设想等全流程工做，鞭策了边陲教育生态本色性改善。“质量红线毫不能松。依托大学筹备成立STEM教师教育学院。成立师范生遴选和动态裁减机制，取、雄安新区、新疆等地共建112个“新师范”实践。二是收集化结构。多达152.28万人？